Inzicht in tekstbegrip: een dynamisch perspectief

Marije den Ouden, Maartje Hilte, Jos Keuning - 17 oktober 2018

Binnen het kerncurriculum van het basisonderwijs is de leerlijn voor leesvaardigheid een van de belangrijkste pijlers, maar in de praktijk blijkt het vaak behoorlijk lastig om leesleertrajecten af te stemmen op het niveau van leerlingen. Dat komt onder meer doordat resultaten op leestoetsen soms moeilijk te duiden zijn.

Wil je het gehele artikel lezen? Neem een abonnement op dit tijdschrift!

TVO 2018 / nr 1&2

Vorige Volgend

Download PDF

Onderwerpen

Interventies Onderwijs Samenwerking (ketenpartners)

Meer in deze editie

De Deense Familieklas: een alternatief voor het zmok?

Pieter Appelhof

Pit of despair: Depressie in leven en werk van Harry Harlow

Frank van der Horst, Lenny van Rosmalen, Louise Koudijs, Maartje Luijk

Taaldiagnose-ondersteunende methoden bij Turks- Nederlandse en Marokkaans-Nederlandse kleuters

Peter Dekker, Liesbeth Schlichting

Meer positiviteit in de praktijk van vso-cluster-4-leerwerktrajecten

Cathy van Tuijl, Thyrza Hylkema

Leefklimaat bij alleenstaande minderjarige vreemdelingen uit het Midden-Oosten

Peer van der Helm, Evelyn Heynen, Alice Tonnaer, Karlijn Wassen

Link kopiëren