Dubbel-bijzonder implementeren kun je leren

Bij dubbel-bijzondere leerlingen blijft ofwel hun hoogbegaafdheid, ofwel hun leer- of ontwikkelingsstoornis vaak (te) lange tijd onder de radar, met ernstige klachten en schooluitval tot gevolg. Tijdens het NRO-project ‘Tussen wal en schip’ werkten verschillende onderwijspartners aan ontwikkelplannen om kennis over deze doelgroep binnen de scholen te vergroten en om de ondersteuningsbehoeften van deze leerlingen eerder te kunnen onderkennen. In dit artikel gaan we in op het implementatieproces van deze ontwikkelplannen. De focus van deze bijdrage is wat de bevorderende en belemmerende factoren zijn in dit implementatieproces en welke lessen we hiervan kunnen leren.