Inzicht in tekstbegrip: een dynamisch perspectief

Marije den Ouden, Maartje Hilte, Jos Keuning - 17 oktober 2018

Binnen het kerncurriculum van het basisonderwijs is de leerlijn voor leesvaardigheid een van de belangrijkste pijlers, maar in de praktijk blijkt het vaak behoorlijk lastig om leesleertrajecten af te stemmen op het niveau van leerlingen. Dat komt onder meer doordat resultaten op leestoetsen soms moeilijk te duiden zijn.

Wil je het gehele artikel lezen? Neem een abonnement op dit tijdschrift!

TVO 2019 / nr 1

Vorige Volgend

Download PDF

Onderwerpen

Interventies Onderwijs Samenwerking (ketenpartners)

Meer in deze editie

In 2020 separeervrij - Wat is de mening van GGZ-medewerkers?

Iris Dijkhuizen , Jipke Kool, Arjen Neven

Spelen met robots - Robots ter ondersteuning van interventies bij kinderen met een ernstige fysieke beperking

Renée van den Heuvel

Psychische diversiteit op school - Maak het bespreekbaar

JaapJan Boer, Eline Kolijn

Seksualiteit en mensen met een verstandelijke beperking - Een wetenschappelijke verkenning

Joke Stoffelen

Schematherapeutisch werken in de JeugdzorgPlus - Veilig in verbinding

Marjolein van Wijk-Herbrink, Jean Paul de Rijk

Hoe een opleiding over (hoog) begaafdheid bij leerlingen het denken en handelen van leerkrachten verandert

Tessa Kieboom, Kathleen Venderickx , Carla Vreys

De Deense Familieklas: een alternatief voor het zmok?

Pieter Appelhof

Pit of despair: Depressie in leven en werk van Harry Harlow

Frank van der Horst, Lenny van Rosmalen, Louise Koudijs, Maartje Luijk

Taaldiagnose-ondersteunende methoden bij Turks- Nederlandse en Marokkaans-Nederlandse kleuters

Peter Dekker, Liesbeth Schlichting

Meer positiviteit in de praktijk van vso-cluster-4-leerwerktrajecten

Cathy van Tuijl, Thyrza Hylkema

Leefklimaat bij alleenstaande minderjarige vreemdelingen uit het Midden-Oosten

Peer van der Helm, Evelyn Heynen, Alice Tonnaer, Karlijn Wassen

Interview

'De techniek is er gewoon. Gebruik haar!

Winnifred Jelier, Levi van Dam

Link kopiëren