De klasindeling als middel om je doelen te bereiken

Wat proberen leerkrachten te bereiken middels hun klasindeling en hoe pakken ze dat aan? Hoewel elke leerkracht vroeg of laat voor de uitdaging van het maken van een klasindeling komt te staan, is er in de wetenschap maar weinig over bekend. Dit onderzoek toont aan dat leerkrachten verschillende doelen voor ogen hebben en daar allerlei strategieën voor inzetten, soms zelfs tegenovergestelde. Een belangrijke bevinding is dat leerkrachten de doelen die zij selecteren en de strategieën die ze daarvoor gebruiken, aanpassen aan de behoeften van individuele leerlingen en de groep. Het is belangrijk dat leerkrachten zich bewust zijn van de impact die de klasindeling kan hebben. Lerarenopleidingen kunnen hierin een rol spelen door meer aandacht te besteden aan sociale dynamiek en klasindelingen. Ook leerkrachten in het werkveld kunnen er (samen met collega’s) bewust over nadenken en op die manier hun aanpak rondom de klasindeling herzien en verfijnen.